只为恩师一句嘱托，坚守深山16年(1)

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作为招坑教学点唯一的教师，王金平包揽了全部的课程，每周近30节课。

□本报记者曾聪虹/文林劲峰/图

“刘亚立老师以前常说，作为农村小学教师，不仅要传授知识，更重要的是要为孩子的一生负责，让孩子健康快乐地成长。”他的教育理念，对王金平影响深远。为了培养农村孩子从小养成良好的行为习惯，王金平总是以身作则，在平时的教学中很注意细节教育。比如每天上课一定要衣着整洁、大方。看到孩子们头发散乱，扣子不系，他会引导他们：“你们看今天老师的衣服有没有不合适的地方，比如，扣子系好了吗？”这时学生会你看看我，我看看你，然后偷偷地整理好自己的衣着。每当走进教室，看到地面上有废纸，王金平就会一声不响地弯腰捡起来。慢慢地，教室里整洁了，孩子们不再随意丢弃废纸杂物；见到老师，孩子们会响亮地打招呼：“老师好！”而每次劳动课，学生总是出色地完成任务。

“老师就是学生的榜样，一言一行，都要符合老师的身份才行。”王金平认真地践行着，他的责任心和爱心赢得了学生和家长的尊重。“有王老师在，我们很放心。”学生家长王东海说，王老师是一个善良、非常负责任的老师，教学质量高，对小孩照顾周到。在招坑村，提起王金平，每个人都非常尊敬，他对孩子的爱，更是让村民们感动。

他身兼多职，教师、清洁工、保安、“家长”

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他曾有调离的机会，但他选择留下。“如果我走了，谁来坚守山区呢？山区更需要优秀教师，我必须留下来！”

条件虽然简陋，但是学知识一点也不含糊。贴在班级一隅的课程表显示，有语文、数学、体育、美术、音乐、安全课等7门课，任课老师一栏都是“金平”。

“我把学校交给你了，你要守住。”恩师刘亚立退休离开时，拉着王金平的手，殷切叮嘱。就因为这句话，王金平几次放弃进城的机会，选择长期留在招坑。这一留，便是16年。

校门口的篮球场，两层楼内的教室、办公室、广播室、活动室都留下了这所学校当初作为“完小”的痕迹。十几年前，招坑小学有6个年级，高峰期有180多人。从2004年以后，不少适龄儿童都随父母外出，学校生源锐减，学生开始变成个位数，年级逐渐缩减为一年级，二年级以上的学生需到芦田中心小学就读。招坑小学校舍也被“一分为二”，一半作为招坑村委会的办公场所，一半供学生上课和老师办公。

他觉得，“上课是一种享受，不上课才闲得慌”。看着孩子们一张张充满天真稚气的笑脸，感受着他们的成长变化，那是一种特有的人生财富。

王金平老师1991年7月毕业于南安师范，分配到芦田偏远的洪都小学任教，1998年9月调入招坑小学至今。招坑小学的学生少了，老师们一个个走了，只有他一个人坚持留了下来。

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在招坑村，大山、梯田和一排排破旧的老房子之间，有一幢白色的两层房子，是村里最耀眼的建筑，这便是招坑小学。

生在乡村，长在乡村，毕业后，王金平又回归乡村，在乡村任教23年。在招坑小学，面对活泼可爱的孩子们，一种对家乡的责任感油然而生。

曾有离开的机会，可“我走了，谁教他们”

2008年以后，招坑小学只剩他一个老师。在学校，王金平具有“多重身份”，他不只是全部课程的教师，还是管理者、教导主任、清洁工、保安、播音员，而且是学生的“家长”。

驱车抵达安溪后，还要经过几十公里盘盘绕绕的山路，才到达芦田镇。从芦田镇往招坑小学，还要经过一段十几公里的山路。“招坑村地处偏远，经济落后，不少村民外出谋生，村里只剩留守老幼。招坑小学是山里的教学点，现在只剩1名老师，学生是个位数的。”芦田镇中心学校校长胡怡伟这样说。

他包揽了全部的课程，每周26节课。“我读师范时选修过美术，没学过音乐，我就自己在电视上、网络上学习，在家中练习，逼自己学好音乐。”王金平笑呵呵地说，由“五音不全”到“音乐老师”，自己也算蜕变了。

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黑板、几张课桌椅、一些图书、若干教具和球类、套圈等简单的运动器材，便是招坑小学全部的“家当”，这些“家当”大多是社会各界人士捐助。王金平老师独自一人在办公室备课，办公桌上简单而整洁，连“笔筒”亦是由几个饮料瓶子“变身”而来。最为醒目的是，黑板上一手漂亮的粉笔字“尊师爱生教书育人”，还有墙上的各种奖状。

教学点唯一的教师，一个人教七门课

刘亚立是省劳动模范、安溪县城知青，他一生坚守招坑小学，在这里无私奉献了37年，培养了大批人才，王金平是他的学生。